很多家長看著家里讓人頭疼的孩子經(jīng)常會不懷疑孩子這么活潑好動是不是多動癥，但是又想到孩子活潑好動是孩子的天性，又會覺得自己想多了。當一個孩子上課難以安靜坐立，經(jīng)常擾亂課堂，插話，很難聽從命令，與他人交流時常常心不在焉，做事沖動不計后果，這時家長就要警惕是否是多動癥了。其實孩子是好動還是多動，是有本質(zhì)的區(qū)別的。

　　多動癥患兒與正常好動孩子的區(qū)別

　　一、自制能力

　　多動癥的孩子沒有自我控制能力，做事經(jīng)常不分場合，且沖動任性。課堂上也無法認真聽講，一會轉(zhuǎn)筆，一會做鬼臉，難以完成老師布置的任務(wù)，做事有始無終。而好動的孩子在需要安靜的環(huán)境中，有較強的自我控制能力，可以做到安分守已，不惹事，不吵鬧，不胡鬧。

　　二、 有無目的性

　　多動癥的孩子做事基本都是無目的，雜亂，有始無終的，經(jīng)常讓人感到厭惡，頭痛，多動癥患兒往往意識薄弱，不能堅定意識，認真的做一件事，經(jīng)常一件事沒做完就去做另一件事。而好動兒童有較強的意志力，做事有計劃，有目的。

　　三、有無真正的興趣愛好

　　多動癥患兒幾乎沒有興趣愛好，因為沒有較長的注意力去做一件事。而好動兒童對感興趣的事情可以全身關(guān)注，并且討厭他人的干涉和影響。

　　四、 是否可被理解

　　多動癥患兒的多動和沖動往往是沒有原因的甚至是因為一點點小事情就會沖動，讓人無法理解。而好動兒童即使特別淘氣，做事也是事出有因，能被人所理解。

　　五、 與伙伴的關(guān)系

　　多動癥患兒與伙伴的關(guān)系往往都是不好的，沒有小伙伴原因與多動癥患兒做朋友的，會常常說“他們不和我玩”。而好動兒童的伙伴關(guān)系一般較好。

　　治療多動癥可采用“二十一世紀四大腦科學(xué)技術(shù)”。 ——經(jīng)顱磁刺激治療儀

　　經(jīng)顱磁治療儀通過輸出特定能量的負極性重復(fù)性交變電磁，直接透過顱骨達到腦內(nèi)較深層組織，作用在腦細胞和中樞神經(jīng)上，使細胞帶電量增加，攜氧能力增強，改善腦細胞的代謝環(huán)境，增加代謝酶活性，使受損的腦細胞代謝加快，增加損傷細胞的可修復(fù)性。干擾和抑制異常腦電、腦磁的發(fā)生和傳播，使腦電活動能力增強，促進腦功能的恢復(fù)，從而達到治療和改善疾病。